استخدام نموذج الاستقصاء الدوري في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج الاستقصاء الدوري في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة القواليش الغربية ومن أجل تحقيق ذلك اعتمد البحث على المنهج الوصفي والتجريبي باعتبارهما الأنسب لتحقيق أهدافه وقد تم تحديد مهارات التفكير الاستدلالي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. وتحديد مراحل نموذج الاستقصاء الدوري التي تم استخدامها في تدريس وحدة المفاهيم البسيطة للذرات والجزيئات. وطبقت الدراسة على عينة من تلاميذ الصف الثامن وبلغ عددهم 35 طالبا. وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبه ومجموعة ضابطه درست بالطريقة المعتادة، وقد توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الاستدلالي في العلوم لصالح المجموعة التجريبية