اتجاهات طلبة كلية التربية بجامعة خليج السدرة نحو دراسة المواد التربوية والعامة في ضوء محتواها وطرق تدريسها وأساليب تقويمها

الملخص

تهدف الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة كلية التربية بجامعة خليج السدرة  نحو دراسة المواد  التربوية والعامة في ضوء محتواها ، وطرق تدريسها وأساليب تقويمها من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت  الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، باعتباره المنهج المناسب لهذه الدراسة، ولجمع البيانات تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات المتعلقة باتجاهات طلبة كلية التربية نحو دراسة المواد التربوية والعامة، وقد صيغت فقراتها بصياغة سلبية، وقد اشتملت ثلاثة محاور رئيسية، وهي: الاتجاهات حول محتوى المواد التربوية والعامة، والاتجاهات نحو طرق التدريس، والاتجاهات نحو أساليب التقويم.

وبلغ مجتمع الدراسة (212) طالب وطالبة، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة العشوائية الطبقية النسبية البالغ عددهم (60) طالباً وطالبة، أي ما يقارب (28.30%) من مجتمع الدراسة الكلي. وتشير القيم المرتفعة للمتوسطات الحسابية إلى اتجاهات سلبية لدى الطلبة.والنتائج التي تم الحصول عليها من الدراسة تشير إلى أن:

1ـ جميع النتائج  تشير إلى وجود اتجاهات سلبية مرتفعة لدى طلبة كلية التربية بجامعة خليج السدرة نحو دراسة المواد التربوية والعامة.

2 ـ جاء المحور الأول، الاتجاهات نحو محتوى المواد التربوية والعامة، في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي عام بلغ (4.29)، و وزن نسبي (85.80)، مما يشير إلى أن محتوى المواد التربوية والعامة، يمثل الجانب الأكثر إسهاما في تكوين الاتجاهات السلبية لدى الطلبة.

3 ـ وجاء المحور الثالث الاتجاه نحو أساليب التقويم في المواد التربوية والعامة، في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي عام (4.13)، ووزن نسبي (82.60)،وهو ما يعكس وجود اتجاهات سلبية مرتفعة نحو أساليب التقويم المستخدمة.

4ـ  جاء المحور الثاني الاتجاه نحو طرق تدريس المواد التربوية والعامة، في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي عام (4.06)،و وزن نسبي (81.20)، مما يشير إلى  اتجاهات سلبية مرتفعة تجاه طرق التدريس المستخدمة في تدريسها