اتجاهات المعلمين نحو التعلم النشط في ضوء التحول الرقمي: دراسة تحليلية مكتبية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل اتجاهات المعلمين نحو التعلم النشط في ضوء التحول الرقمي، بوصفه أحد الاتجاهات التربوية المعاصرة التي تسعى إلى تطوير العملية التعليمية وتعزيز دور المتعلم في بناء المعرفة، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المكتبي القائم على تحليل الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة، من أجل استكشاف الاتجاهات الفكرية والتربوية السائدة، وتحديد الفجوات البحثية المرتبطة بالموضوع.

وتوصلت الدراسة إلى أن التعلم النشط يمثل تحولًا في فلسفة التعليم الحديثة، حيث يقوم على إشراك المتعلم بشكل فاعل في بناء المعرفة وتنمية مهارات التفكير، بدلاً من التلقي السلبي، كما بينت النتائج أن التحول الرقمي أسهم في دعم وتوسيع تطبيقات التعلم النشط من خلال توفير بيئات تعلم رقمية تفاعلية وأدوات تعليمية متنوعة، إلا أن مستوى التطبيق الفعلي ما يزال متفاوتًا بين البيئات التعليمية المختلفة.

كما أظهرت النتائج أن اتجاهات المعلمين نحو التعلم النشط في ضوء التحول الرقمي تتسم غالبًا بالإيجابية، إلا أن هذه الاتجاهات لا تنعكس بشكل كامل على الممارسات الصفية، نتيجة وجود مجموعة من التحديات أبرزها ضعف التدريب، ومحدودية الكفايات الرقمية، وقصور البنية التحتية، وأكدت الدراسة وجود فجوة واضحة بين الاتجاهات النظرية والتطبيق العملي، إضافة إلى قلة الدراسات التي تناولت التكامل بين التعلم النشط والتحول الرقمي في سياق واحد.

وفي ضوء ذلك، أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج إعداد وتدريب المعلمين، وتعزيز الكفايات الرقمية لديهم، وتوفير بيئات تعليمية داعمة، بما يضمن تفعيل التعلم النشط داخل البيئة الرقمية بشكل أكثر فاعلية واستدامة.